Личность и профессиональная деятельность

Профессиональная деятельность. Категория «профессиональная деятельность» в психологической науке занимает особое место. Профессиональная деятельность является основным компонентом профессии и выступает как сложная система профессиональных задач, форм и видов профессиональной деятельности, профессиональных особенностей личности, обеспечивающих удовлетворение потребностей общества в достижении необходимого результата и продукта. Для конкретного человека профессия – это социально зафиксированная обществом область его возможных трудовых действий, для выполнения которых человек должен обладать суммой знаний и навыков, иметь соответствующие способности, профессионально важные качества личности.

Наиболее разработанную методику системного анализа профессиональной деятельности предложил В. Д. Шадриков. Она опирается на методологию системного подхода и предполагает анализ деятельности на нескольких уровнях. Уровень личностно-мотивационного анализа предполагает изучение системы потребностей личности, с одной стороны, и возможностей удовлетворения этих потребностей, заложенных в особенностях профессии – с другой. Степенью соответствия этих двух аспектов определяется уровень мотивации трудового поведения. На уровне компонентно-целевого анализа вскрываются цель и значение каждого действия, каждой операции в общей структуре трудовой деятельности.

На уровне структурно-функционального анализа изучаются принципы организации и механизмов взаимодействия отдельных действий в целостной структуре деятельности. При этом вскрываются связи между отдельными подструктурами деятельности (действиями), значимость установленных связей и вес структурных компонентов деятельности. В процессе информационного анализа деятельности выявляются те признаки, ориентируясь на которые работник выполняет трудовые действия, дается характеристика этих признаков со стороны прагматической значимости и динамики проявления, устанавливаются способы получения работником информации, необходимой для деятельности, изучается организация информационного потока во времени и т. д.

Центральной проблемой для нас является не оценка компонентов профессиональной деятельности и их функциональных взаимодействий, в центре внимания находится личность профессионала и основные движущие силы, обусловливающие ее развитие. Можно говорить о наличии у человека определенных особенностей и качеств, которые обусловливают его пригодность к тому или иному виду профессиональной деятельности. Для каждой профессии существует свой перечень подобных качеств.

Профессионально важные качества. Данные качества личности можно квалифицировать как определяющие её профессиональную пригодность. В философском энциклопедическом словаре: «Качество – философская категория, выражающая неотделимую от бытия объекта его существенную определенность, благодаря которой он является именно этим, а не иным объектом. Качество отражает устойчивое взаимоотношение составных элементов объекта, которое характеризует его специфику, дающую возможность отличать один объект от других. Именно благодаря качеству каждый объект существует и мыслится как нечто отграниченное от других объектов. Вместе с тем качество выражает и то общее, что характеризует весь класс однородных объектов».

Система ПВК обладает спецификой для каждой профессии. В качестве одной из задач профессионального развития личности становится, таким образом, формирование системы ПВК и компенсация тех качеств, которые нет возможности развить. ПВК рассматриваются как качества субъекта, включенные в процесс деятельности и влияющие на эффективность ее выполнения по основным параметрам (производительности, качеству и надежности). Следовательно, в роли ПВК может выступать любое качество индивида, включенное в систему деятельности.

Если ПВК отвечают за профессиональную пригодность человека, то профессионально значимые личностные качества отвечают за успешность и эффективность выполнения этой деятельности. Профессионально значимые качества личности (ПЗЛК) – это относительно устойчивые качества личности, возникающие и совершенствующиеся в процессе личностного развития при освоении и осуществлении профессиональной деятельности, способствующие эффективному выполнению деятельности и ее углубленному освоению. Такие качества можно определить как отношение к своей профессии, к себе, к труду, людям, природе, вещам и наличие определенной системы мотивов, форм и способов профессионального поведения, в котором эти отношения реализуются.

Основываясь на теории, можно предположить, что возникновение желаемого качества «с нуля» маловероятно и, скорее всего, будут развиваться какие-либо сходные качества из уже имеющихся. В описываемом случае это может быть, к примеру, артистизм – наш рекламный агент будет делать основной акцент не на взаимодействие с клиентами, а на выгодное представление товара.

Уровни профессионального развития. Анализ профессионального развития личности предполагает последовательное рассмотрение всех этапов этого процесса, выявление его характеристик как целостной системы, особенностей его динамики и специфики каждого отдельного периода. В данном пособии предпринята попытка рассмотреть процесс профессионального развития личности с точки зрения практической деятельности психолога.

В связи с этим наиболее адекватным поставленным задачам является рассмотрение трех основных уровней, на которых последовательно происходит профессионализация человека (рис. 1). Во-первых, это уровень среднего общеобразовательного учреждения, на котором формируется готовность к профессиональному обучению и проходит «первичное» профессиональное самоопределение. Во-вторых, это уровень профессионального учебного заведения (рассмотрим этот уровень на примере высшего учебного заведения). На этом уровне формируется готовность личности к осуществлению профессиональной деятельности, формируется система представлений о будущей профессии, появляются первые практические профессиональные навыки. В-третьих, это уровень вхождения в профессию, на котором происходит последовательное движение от ознакомления с профессией к уровню профессионального мастерства.

Рис. 1. Уровни профессионального развития